少儿编程学什么

少儿编程学什么，其实这个问题并不复杂，课考拉为大家整理了下面的内容，一起来看看吧。

少儿编程是什么？

疫情期间，在线教育一夜爆红，学习编程语言也成为了热门话题。不少B站上的编程教学视频被重新翻出来，众多博主中，一个“小老师”名叫“vita君”，竟然是个10后的上海小学生，可以说是全网最年轻的编程教学博主了。看到“vita君”，除了感慨“长江后浪推前浪”的同时，我们也意识到，随着AI近几年的大火，编程作为AI的核心基础技能，其教育已经呈现出越来越“低龄化”的趋势，对编程教育“抓早抓小”也成为许多家长的共识。 什么是少儿编程呢？编程体现的是一种抽象逻辑思维能力。根据教育认知学的理论，孩子一般会在7岁左右开始形成抽象逻辑思维，10岁左右是抽象逻辑思维的最佳形成期，所以学编程的最佳时机是小学。另外，这个阶段的孩子课业负担也不重，逻辑思维也快，正好可以很好的掌握这样一门技能。以倡导游戏化学习的编程平台腾讯扣叮为例，扣叮平台上的不少游戏作品素材正是来源于腾讯自家的游戏，这也正是腾讯扣叮在编程教育中的优势所在。

比如扣叮以腾讯经典游戏QQ飞车作为载体开发的这款赛车小游戏，小朋友用10分钟时间，简单的20行代码，就可以自己创作一辆跑车和人物，控制车辆在跑道上飞驰，反馈路径短，成就感和趣味性都很高。这类游戏化编程教育将编程语言的基础概念融入游戏关卡内，学习者通过输入代码指令来引导角色过关，可以说是零门槛入手。对于孩子来说，其切身体验是在制作一款赛车游戏，整个过程中却又无形的融入了编程知识、逻辑思维、数学应用、艺术审美、解决问题的思路。随着孩子兴趣的增加，再根据关卡的进展不断加大难度，而游戏的过程中，孩子的编程知识也得到逐步扩展。再比如Hopscotch，中文名叫"跳房子"，也是一款兼容IOS和Android的免费APP。孩子们编写自己控制字符的代码，使用应用程序代码块进行编程设计。这款应用程序基于字符的设计使它有别于其他应用程序，孩子们也可以在他们的程序中添加文本。再加上各种各样的机器人、编程比赛，机器人、编程考级，课程体系之健全，简直可以让孩子从3岁起学到20岁。

通过编程学习，可以培养孩子的逻辑能力、创造力以及语言表达能力和解决问题能力，并且通过编程的学习，可以孩子进行学科融合式的知识学习，打破学科壁垒，让知识学为所用，融会贯通。更重要的是，编程还能让爱玩游戏爱看动画片的孩子减少对电子产品的沉迷，让他们在电脑上做更多有意义有创造性的事情。所以，越来越多的家长愿意让孩子从小学习编程。

这种寓教于乐的形式改变了传统的语言学习形式，更容易被孩子接受和喜爱。

实际上,网上有大量培训机构宣称,目前的少儿亟须“编程教育提前”,理由是以前条件不够,导致很多人的编程才能被埋没,但现在电脑普及了,从少儿时代开始学编程,可以让更多“小比尔·盖茨”涌现。

在一些培训机构的介绍文章中,编程被塑造成一种“通向未来”的语言,因为“乔布斯11岁开始编程,成了一代传奇；比尔·盖茨13岁开始编程,31岁成为世界首富。不懂编程就是新时代的文盲”。

“客观上讲,随着互联网向生活各个层面逐渐深入,编程的确变得越来越重要,但并不是每个人都需要学会写具体的程序。目前国内的编程培训工具大都采用一款叫做Scratch的软件,这是一款由麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具,其本质上不是教孩子学会某种编写语言,而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系,获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力这一行业其实门槛非常低,据不完全统计,广州单做机器人教育的‘小作坊’就有3800多家。”广州海客智能机器人课程创始人李铿坦言,最简便的小作坊,只需要到网上买一套课程解码,找几个老师租一套房子,摆几个机器人,就可以营业。目前,市场对机器人教育了解不多,很多家长也不知道该如何选择,被忽悠的。适宜儿童智力特征的趣味性是其第一原则。这样一来，有趣的少儿编程内容就成了“居间的事物”，应该“通过使学生了解存在的联系，从而使材料有兴趣”，而不是“通过外部的和人为的诱因使材料有兴趣”。如果少儿编程内容过于强调趣味性，就会淡化编程教育的真实目的；如果为了使少儿编程居间于儿童与编程思维或计算思维之间，就容易强行“把某种富有魅力的特征加到本来不感兴趣的教材，用快乐行贿，引诱儿童注意和努力”。“少儿编程到底算不算编程”是有争议的，有部分家长及教师认为Scratch等少儿编程工具太简单太小儿科了。这种质疑的背后是对少儿编程培训内容严肃性的考问。此为少儿编程培训所遭遇的内容合理性困境。有人认为生活中编程思维的运用随处可见，比如整理明天上学的书包：分解（拆解问题）——看课程表，取出今天的书、放入明天的书。模式识别（观察规律、趋势）——发现今天和明天上的课有些是重复的。抽象（建立自己的模式）——书包里保留今明两天重复上课的书，只取出明天不上课的书，放入明天上课的书。算法（设计步骤解决问题）——判断今明两天是否有重复的课，如果没有，取出今天所有的书，放入明天上课的书；如果有，保留重复课书本，取出明天用的书本，再放入其他明天上课用书。这些在科学话语限制下的种种表达使得少儿编程的培训、编程思维的学习显得既“生活化”又“科学化”，但如果将生活中的简单常识问题如此程式化、复杂化，难道不是一种自我束缚，不会摧残孩子的想象力吗？

编程确实有不少产品、课程适合低龄儿童,但如果希望孩子真正掌握编程语言,即便是scratch这样的图形化编程语言,也需要孩子具备较成熟的逻辑理解能力。一般来说,起点是6岁至7岁。”曾鹏轩说,会编程的工程师不会教孩子,懂孩子会教育的人又不懂编程,“如果从这个角度来说,少儿编程领域的老师资源非常紧缺,能力也参差不齐

让孩子直接学习目前流行的Java、C/C++等由字母代码组成的程序语言确实没有太大意义，毕竟作为工具的编程语言不断更迭是必然现象，若干年后它们将会被新的语法结构及规则所替代。因此，编程教育将重心放在了形式训练上，倡导“编程化学习”，强调代码字符和程序语法背后的核心素养，这是超越工具语言学习的“术”而应去追求的“道”。

编程教育首先是教育。课程体系是编程教育的核心内容，是保证其健康发展的根本。没有持续性、体系化的课程，都算不上少儿编程教育。目前我国少儿编程培训市场火热，但规范性不足，尚未形成科学的课程体系和培训理念，课程设置良莠不齐，未形成基于教育科学理论的相对统一的标准，甚至存在虚假宣传、违反广告法的情况。课程体系的混乱还表现在师资短板上，培训市场并无行业资质标准，从业者大多只具备信息科学的专业性而不具备教育性。

其中一个现象便是,红杉、经纬、软银、华创、真格、紫辉等一线风投均有所动作。而近期也不断传来少儿编程创业公司的融资喜讯。显然,资本已经先行一步,在少儿编程赛道上疯狂播种,押注这个市场大小尚不明确的新赛道。而根据可搜索的公开信息,目前此行业创业公司总数已超过200家。

但是,有专家认为,目前少儿编程教育行业存在门槛低、师资不足、教材稀缺等诸多问题。

对编程思维的理解及定位不清晰首先影响了课程目标的聚焦，进而使课程体系及培训理念陷入混乱。一些培训机构认为孩子满7岁便处于具体运算阶段，可以通过可视化图形编程，以“积木”搭建的形式培养孩子编程思维。从教育学视角来看，这一学习过程需要以孩子的抽象思维能力为基础；但是同样根据认知发展理论，7-12岁的孩子并不具备抽象思维。理念矛盾的背后还揭示了少儿编程教育适宜年龄的问题，培训市场的鼓吹趋向少儿编程低龄化，已经扩展到了3-5岁群体，不得不说这种资本绑架教育的行为极不利于编程教育的长远发展。

在我的实践领域，或者是我听到的，一些程序员爸爸不想让孩子学编程的理由是，不想让孩子将来也当“码农”。爱子之心可以理解，但如果是“不想当码农”作为“不让孩子学编程”的原因，那么“中年职场危机”一定是你的，没错！视野堪忧。要想想，在大学毕业后从事的职业领域里，除了当初的金融业，哪一个收入水平可以与“码农”匹敌。干一行恨一行是人之常情，任何职业领域里都有难以为外人道的辛苦，任何领域都是基层占多数，多数基层人士都会觉得自己收入少。

很多机构打着机器人社团等名义实质便于校外招生；很多机构理念说得很好听，但实际建设内容很匮乏（拜托，不是玩了几天乐高就是创客，就学会人工智能了）；机构为了招生，“创客”流行的时候便用“创客”，“机器人”火爆的时候就是“机器人教育”，“少儿编程”站上风口了便又都是少儿编程了，反正家长都不懂……

少儿编程领域的确存在着很多问题，那么孩子要不要学？如果你只想让孩子学K12语数外，因为这个最牢靠、对分数最有保障，那么算我没说。如果您已经对国家的人工智能、智能制造等政策有所了解，我想问：你想等这个培训体系捋顺了再让孩子学？我记得高中时候读名著《飘》男主白瑞德有段话令我印象最深刻，大概意思是“在两种情况下人们可以有机会获得巨大利益：一种是国家新建时，一种是国家倾覆时”。所以，你明白的，一旦稳定下来，对我们普通人、普娃来说就没什么机会了，你敢跟海淀小朋友比奥数吗？在目前来说，信息学还是一个难度比奥数低、机会更多的学科。还有一句话，当你的孩子长大，信息学又是另一套玩法了，各年龄阶段有着各自与其能力相适应的学习内容和比赛，但不变的是，任何的努力都会变成实力。

还有人会说，搞奥赛也不是人人都能有机会的，“STEAM”看着也虚头巴脑的，少儿编程对于孩子的发展，核心作用是什么？我以我经济学和社会学本底专业，在大社科类职业晃荡了十几年的经历告诉你——撇开那些看着有点虚头巴脑的艺术方面提升（当然学艺术的肯定看不上我这样的“市侩”，儿童教育学家也会狠狠地批评我这些才真正会提升孩子们的兴趣），思维和算法才是少儿编程中的真正精髓。学编程最大的好处是对人的思维完整性和逻辑性进行训练的过程，而在这个过程中我们可以培养一种新的看待问题和处理问题的方式，培养创新性设想，提高系统思维、层次思维和发散思维——在我以后的文章中，我会逐渐分享体现这些思维的教学案例。

家长为孩子选择少儿编程课程，要给孩子弄明白到底学什么?我说过少儿编程培训现在有的机构会宣传，我什么都有，我有信息学启蒙教育，我有奥赛，我有创客教育，我有机器人，我有航模……多多少少都与编程搭点关系，但实际上，每一个领域都有非常具体、庞大的内容，也有自己倾向的内容。所以家长是要帮助孩子甄别选择的，你的孩子的个性和长处是适合学习哪一方面的，是先笼统学呢，还是就偏向某一方面学。所以，仅仅是少儿编程的软件编程领域就有——Scratch（图形化编程）、Python和C语言（或C++），这里面又同样包含着巨大的信息量。我说说我比较熟悉的Scratch领域，Scratch（图形化编程）又被称作是软件编程的预备级。多大孩子可以学呢？比较多的是说8-16岁。先说说年龄大的这一端，有些程序员家庭或是比较性急的家长会说，Scratch是小孩子学的，直接学C呀，那么懂行的家长就会啐你一脸了——学Scratch才能调动兴趣，打好算法基础！！多小孩子能学呢？欧美一些国家，幼儿园就在推着学Scratch了（原来我也觉得应该过了小学一年级上学期，会了拼音——直接影响打字，思维能力发育到一定水平学会比较合适。不过，最近我又在看两本新入手的书，发现被打脸了，幼儿园孩子有适合幼儿园孩子的启蒙内容和主题，想一想也是，不同年龄的学习目标是不同的）。所以，我认为，少儿编程培训市场还是需要分化的。幼儿园有幼儿园孩子的教法，小学一二年级有小学一二年级的教法，三四年级又是另外一档，五六年级得本着衔接初中信息技术学习做准备了。所以，家长给孩子选择培训机构，应该要重视学习内容，明白自己这一年龄和学力的孩子要学什么。

在一堂编程课上了解到少儿编程培训的过程：如学生在制作一个小动画时，由老师演示拆分任务、学生根据提示拖拽模块就能完成一个动画效果。同时，机器人的课程也充满趣味，让同学们脑洞大开。比如我们的学员会自己设计一个‘嗑瓜子’机器人，一边吐出瓜子壳，一边吐出瓜子仁；还有的学员爸爸是做生意的，他设计了一个发名片机器人，会自动吐出名片或宣传单；有的学员对老的饮水机进行改造，变成感应式接水……”

　　scratch这个领域真是百花齐放啊，有的偏重语法，有的偏重兴趣，有点偏重游戏，有的偏重数学，有的偏重炫技等。作为个人玩没问题，但是作为学校、机构应该有自己的课程理念和体系，尤其是贯穿STEAM教育理念。同时，一些编程培训机构还有过度游戏化的倾向，我毫不客气地说，他们就是为了吸引孩子报班！游戏可以作为编程的手段，但不是编程的目的！用编程包装的游戏，本质依然是游戏。

大型编程机构还有一个问题是无法做到个性化。因为制作一套专属于自己机构自主知识产权、风格一致的产品成本太高了，只有大撒网、覆盖越多的人群越好，所以1年级的孩子学这一套，六年级的孩子也学这套，一年级的孩子说太难了，六年级的孩子说太简单、更新太慢了，而家长朋友们，擦亮你们的眼睛，如果要选择机构，我建议你们问他们要一份教学计划和大纲看看！！

孩子为什么要学习儿童编程？

编程没有那么神秘。少儿编程在北美国家是一门比较普遍的课程，编程语言被视为外语的一种。

对于成长在21世纪的孩子们来说，电脑就和书本、画笔一样，是日常学习和生活的普通工具，学习编程正是学习运用这些普及于生活的科技工具表达自己创意的过程。有一种说法很形象的表达了未来编程技能的重要性：在人工智能即将来临的时代，编程语言的重要性之于这一代孩子犹如英语之于现在的我们。学会英语，犹如世界为你敞开了一扇大门；学会编程语言，则将引领孩子探索一个不一样的无届世界。

当然少儿编程课程还是以趣味性和能力培养为主，重点在于开辟孩子的编程思想。斯坦福大学在2013年即在其网站上刊登了一篇名为“Learning to code isn’t enough”（《只学写代码是不够的》）的文章，指出仅仅是学写代码是不够的，更要紧的是要造就孩子编程思想，包括逻辑思维、自我调适能力、规划性等。学习者需要学习如何将繁杂的任务拆分成一个个具体的小问题，再逐一击破，这本身对于学习能力和方法的培养也是有益的。

如果有条件，我会让我的孩子去接触程序的世界，希望孩子最终能够将其演变为兴趣，并坚持学下去。

少儿编程主要学习的内容是什么？

先不急，我们先来看看市面上的一些培训机构的课程体系，

图形化编程 I —— 简单编程概念，培养逻辑思维能力，理解游戏设计机制，增强创造力。

图形化编程 II —— 包括复杂的编程概念，如数组、timer、对象等；理解综合逻辑概念，掌握复杂的逻辑结构。提升逻辑思维能力，独立设计制作复杂的模块游戏。

编程算法 I —— 算法入门，独创模块+游戏的方式了解算法的基本概念，如用最优的数学方法游戏通关。培养孩子独立运用简单算法，解决并优化相关的游戏中的编程问题。

Python I —— 初级Python，独创的模块方式，了解Python语言。让孩子通过运用简单的Python语句完成游戏创作。

编程算法 II —— 中级算法，独创模块/代码随时切换+游戏的方式，学习冒泡排序、二分查找等最经典的编程算法。通过运用较为复杂的算法，解决并优化难度更高的编程问题。

Python II —— 中级Python，独创的模块/代码随时切换的方式，学习Python代码应用。通过运用更高难度的Python语句，实现复杂的程序。

Python III —— 高级Python，独立运用纯代码Python语言，设计复杂的互联网游戏及大型项目。

竞赛算法 III —— 高级算法，C++纯代码学习奥信算法。掌握奥信算法题型，独立运用算法思维解题。

竞赛集训或高级C应用 —— NOIP题型或机器人C语言，助力孩子奥信竞赛，提高孩子实战应用能力。

从上面可以看出，不同的机构有不同的体系，但是基本模式都是Scratch->Python->C++的少儿编程课程体系。

Scratch

先简单介绍一下，Scratch是麻省理工学院的“终身幼儿园团队”开发的“图形化编程工具”，重点在于图形化编程工具，孩子不需要懂得太多，就像搭积木一样。在有人指导的情况下，6岁的孩子基本上就可以照着例子完整的“拼”出一个能运行的程序，使用非常简单，目前是最佳的少儿编程入门语言，所以市面上大多数的机构都是以Scratch入门。

Python

孩子学习Scratch图形化编程语言之后，需要学习代码编程语言，其中最佳选择是Python。Python非常简单易学，其语言的简洁性、易读性以及可扩展性，能最大程度帮助孩子入门代码编程语言。

此外，Python应用范围广阔，Web 和 Internet开发，科学计算和统计，人工智能，桌面界面开发，软件开发，后端开发，网络爬虫等等。

C++

Python之后便是c++了，C++并不只是一门简单的计算机语言，而是逐渐形成了一个学科体系。要熟练运用C++，做出界面美观、功能强大的程序，还必须对数据结构、STL、设计模式等各个专题进行深入学习。深入学习免不了要熟知计算机体系结构，这是一个深挖的过程，扒开外壳去了解其内在的技术，对技术有更深的认识和思考。

以上三种编程语言课程又分为以下五项内容：

软件编程

硬件编程

机器人编程

人工智能编程

NOIP/NOI/IOI

看到这里，相信你对少儿编程已经有个大概的理解了，先是入门Scratch，进阶到python，最后c++。

那问题来了，少儿编程学的是什么

1. 学习软件的使用

市面上有很多各种各样的软件，例如ppt，ps，excel等等的使用方法。

2. 学习编程的知识和逻辑

编写程序的能力，逻辑思维，比如控制执行，条件判断，循环，变量，递归等等。

3. 数学知识

编程需要应用到大量的数学知识，分解，概括，抽象等等，同样的在学习编程的算法过程中，需要用到坐标、函数、角度、算法等等各种数学知识。

4. 各种能力

观察力，想象力，创造力，逻辑思维力，问题解决，空间思维，判断性思维，操作能力等等。

当然，少儿编程的学习远远不止上面这些，个人浅见，谢谢！

以上就是关于少儿编程学什么的详细介绍，更多与此有关的内容，请继续关注课考拉，希望本文对你有所帮助。