准确选择切入基点，不断培育在职硕士创新精神

西北工业大学是我国惟一一所以发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色的研究型、多科型和开放型的科学技术大学，有着多年形成的严谨、向上、刻苦的学风，在校在职硕士普遍具有较扎实的基础知识、理论知识，但以更高标准来要求，他们理论联系实际的能力、科技创新能力总体上仍有一定的差距。要成为创新人才，除了要具备创新精神、敏捷的思维能力、良好的知识结构和心理素质等内因外，还迫切需要宽松、务实、活性的学术氛围，必要的物理环境和创新机制等外因。创新实验中心的建立，正是充分认识到了这种需求与现实之间的矛盾，找准了问题的切入点，搭建了高水平的创新平台，对培育广大在职硕士的创新精神起到巨大的推动作用。

立足学生成才，不断提高学生的创新能力，一个关键是尊重、保护他们的主动思维、自主思维的权利，强化提升每个人的创新素质;另一个关键是立足实际，发现、革除体制中限制和束缚学生的自由思想的因素。创新实验中心为强化学生创新素质创造了条件:

其一，有助十学生构筑合理的知识结构。要成为具有合理知识结构、具备一定自主研究能力和实践能力的高层次令门人才，就要将所学的知识模块化，而要将知识模块整合和重构，就要不断地进行自主研究、探讨和实践。创新实验中心虽然以电子类、控制类、计算机类实验为主，但是完全不限制中报同学的令业和项目选题，只要有创新性、可行性，中心就会尽最大努力创造条件配合实验。目前，中心100多个项目中，参加实验的人员涵盖了我校13个学院中的11个。项目研究方向与实验人员学科方向交叉的占到近1/10。还有在我校范围内跨学院组合的团队项目3项。这充分证明了中心正是同学们整合知识结构、自主研究探索的“芳草园”。

其二，有助十学生创新思维能力的提高。创新思维具有独立性、联动性、多方向性、跨越性、综合性等特点，它是创造性人才良好智力和优异才能的主要特征。创新思维是可以培育和强化的。中心开展的系列活动，例如“金点子征集”活动，就是鼓励学生从司空见惯的现象中发现未知，摆脱传统的束缚和习惯的影响，建立“由此及彼”的思维方式，从不同的角度去思考问题。“问、思、辨、行”原本是一个有机的整体，也是提高创新思维能力的基础。创新始十“问题”，“问题”来源十好奇心和怀疑精神，而中心正是激发科学思考、引发探索欲望的“催化剂”。

其三，有助十培养学生的创新勇气和人文素养。创新的关键在十“创”。要敢十想，敢十闯，敢十干，有创新勇气，才能开辟新领域，创出新天地。创新实验中心以全程免费方式、不侧重最终成果、宽松的人文环境等鼓励学生养成大胆探索、不惧失败的开拓勇气，同时一鼓励同学们从实际出发，实事求是，建立不迷信有说服力、不盲目从众、不惟书、不惟上的人文素养。青年学生富有激情，思维活跃，这是创新的原动力。创新中心突破了固有模式，准确定位，成为学生梦想成真的“强后盾”。