构建有效的在职硕士创业教育实践体系分析

创业是一种实践性强的活动，为进一步提高在职硕士的创业意识和创业实践能力，要设置一系列的实践活动活动课程，体现出“研究性、创造性、探索性”的在职硕士特色，使理论和实践结合在一起。针对实证研究中，学生实践能力不足的情况，要充分发挥学校科技园或创业园在创业实践教学中的作用和合理利用“第二课堂”的优势，来培养学生的创业兴趣，增强创业体验，积累创业经验，提高学生的创业能力，为将来创业打下坚实的基础。

1、合理学校科技园或创业园在创业实践教学中的作用

有条件高校利用其充足的科技园和实验室以及具有孵化器的优势，为创业教育提供综合性的教育基地。在科技园和实验室中营造出一种创业的社会氛围，把它作为学生、学校、社会企业和政府沟通的桥梁，学生通过从事研发、营销、商业服务的创业实践中掌握创业本领。对于那些获得国家专利、“挑战者杯”竞赛优秀作品，最新科研成果，学校创业教育管理中心，可以按条件选取一些优秀学生和团队，在教师或者导师带领下，参与创办科技企业，促进科技成果的转化。学校“开门治学”，与社会取得多方位、多渠道联系，将学生实验基地、科研与实习基地延伸到企业。加强与地方政府的联系，根据地方经济发展的需要建立创业基地。如，根据“三农”的需要在农村建立创业基地，为新农村建设培养创业型人才。

2、充分发挥“第二课堂”的优势

创业教育实践活动开展的过程，既是学习的过程也是传授知识和技能的过程。首先，组织在职硕士积极参加各类创业计划大赛和科技创新项目，实现理论与实践的结合。如参加“挑战杯”全国大学生创业计划大赛，通过竞赛让学生全面了解创业的过程，明白自己的优劣势，培养团队合作的意识，提高在职硕士的创业能力。其次，举办“创业论坛”、“创新创业大讲堂”“创业报告会”邀请创业成功企业家和校友作为创业导师，传授关于创业历程、思想体悟、创业的支持和理论性的知识。再次，创业教育机构可指导和支持在职硕士社团进行创业有关的活动，营造良好的校园文化氛围。如，在职硕士自己组建“创业沙龙”，可以定期将自己的想法或创业计划设计的样本拿出来相互讨论和交流。最后，在职硕士应该积极参与导师的科研项目和创新创业项目，把创业和专业知识紧密结合，鼓励学生利用己有的知识和充分发挥自身能力来解决在创业过程中可能遇到的问题，促进科技创业和实践成刁‘。另外，创新创业项目要有明确的项目目标，关注高科技产业领域，鼓励多学科背景的在职硕士参与，有强大的专家队伍指导，有充足的激励基金。