在职研究生科学研究的原则分析

在在职研究生科研活动中，要使科研活动有效顺利地开展，切实地培养在职研究生的创新能力，提高在职研究生的教育质量，必须遵守以下原则:

(1)教学与科研相结合的原则。教学和科研是培养在职研究生创新能力的重要手段。教学的主要目的是为在职研究生构建合理的知识结构、训练创新思维能力、了解学科发展的前沿、激发学生对专业研究的热情、培养在职研究生持续创新、持续研究的能力等等，最终是为从事科学研究服务的。科学研究是一方面可以查阅教学效果;另一方面是在掌握知识基础上创新知识，揭示自然和社会发展新规律，解决现实中的实际问题。两者相互关联、相互促进。

同时，科学研究过程也是在职研究生增长学识，培养创新能力的过程，本身也是一个教学过程，目的是通过科学研究来实现对在职研究生的培养。在职研究生科学研究是“一箭双雕”，既要实现“科研”的目标，又要达到培养在职研究生的目标。所以，在在职研究生科学研究过程中，始终要坚持教学与科研相结合的原则。不论导师还是在职研究生本人都要充分认识到这一点，不要急功近利。在考核在职研究生培养质量上，既要考察研究成果，也要考察研究过程;既要注重研究的前沿性、创新性，又要结合在职研究生实际情况，给在职研究生的科学研究予以恰当的定位，关键是培养在职研究生持续创新、持续研究的能力;科学研究的过程既是培养创新能力的过程，也是培养创新品质、科研道德的过程，科研成果不是唯一的目标，培育成熟的研究主体(在职研究生)才是真正的目标。

（2)创新性原则。培养具有实践能力、创新能力、创新精神的成熟的研究主体，产生具有创新性的研究成果，是在职研究生科学研究的重要目的。同时，要达到此目的，还需要营造利于创新的学术氛围和科研氛围，实施管理创新和机制创新，鼓励和激发在职研究生进行科研创新活动。由此可见，创新性始终贯穿于在职研究生科学研究的整个过程。

就在职研究生科研指导而言，要加强科研创新的方法与技巧的指导，为在职研究生参加重要课题研究和参与国内外学术交流、科研合作提供机会，鼓励和支持在职研究生独立自由研究。就科研管理而言，要切实加强有利于创新人才成长的科研环境建设，在在职研究生培养制度和培养模式上给在职研究生的创新性个性的发展以足够的空间。建立完善的在职研究生科研创新的奖励制度和科学的评价体系，鼓励在职研究生敢于创新、勇于创新。

就在职研究生本人而言，要以创新为己任。在职研究生正处于最富有朝气和创新力的年龄阶段，敢于冒风险，富有挑战性。因此，要懂得积累，要有攻克前沿课题的信心和勇气，要避免急功近利的浮躁情绪，要自己成为成熟的研究主体而不懈努力。

(3)优势学科研究和跨学科研究相结合的原则。学科的发展一方面沿着学科自身发展的轨迹向纵深发展;一方面随科学技术的迅速发展，学科与学科之间有分化又有整合，学科与相近学科之间的联系更加紧密，边缘学科、交叉学科不但涌现。

在职研究生科学研究要立足于传统的“优势学科”的研究。这些传统的“优势学科”经过多年的建设和发展，已经具有自己的一定的研究系统和较为完备的科研条件，具有一批有相当科研经验的指导队伍。在职研究生立足于这些学科的研究一方面有利于自身的科研能力的提高和科研成果的产生;另一方面，通过在职研究生的“接力”研究，也有利于进一步推进这些学科建设和发展。

同时，在职研究生要加强跨学科研究，参与边缘学科、交叉学科的研究。这些学科领域的研究有利于拓展在职研究生的研究视野，增强科研的综合素质。新学科的诞生既是学科发展的时代必然，更是研究工作的积累和突破。从某种程度上讲，跨学科领域更容易突现研究成果，科研创新能力的要求更高。所以，在在职研究生科研过程中，要加强传统“优势学科”的纵向研究，又要加强该学科的横向研究，对于学科的建设和发展，以及在职研究生的创新能力的培养是有利的。