工程硕士生学习理念的转变分析

对于工程硕士生来说，一般都是在参加工作以后白发或由企业选派参加工程硕士学习的，其根本动机主要有两个:一是提高个人素质，争取在人力资源竞争中的优势地位;二是通过学习弥补某方面的知识欠缺，以便在学习期问或学业完成后能有效地开展和提高工作质量，推动企业不断向前发展。无论从哪个角度出发，工程硕士生学习的主动性和目的性都比在校生要强烈和明确，这也是提高工程硕士生培养质量的根本保障。为了更好地开展工程硕士培养，在工程硕士学习过程中应注意以下两个理念上的转变:

1、学习理念的转变

企业选派人员参加工程硕士学习，其根本目的是留住人才和提高生产质量和效率，是为企业服务的。作为一名工程硕士生，应首先明确白己学习的目的，明确白己要学什么，这是提高学习质量的内在动力。围绕企业需求，一方面要学习基础知识，如外语、数学，一方面要学习专业领域的专业知识，做到学以致用才是学习的根本目的。因此，工程硕士生不仅要会学，还要会选学习的内容，这样才能在培养方案的制订过程中能与培养高校进行有效的沟通，以便在培养方案中既有基础知识，又能有针对性的加入所需要的专业知识，从而达到因材施教和因需施教的教学目标。

2、论文写作理念的转变

在学习的第二个阶段，学生进入论文写作环节，在这里尤其是要转变写作理念，否则事倍功半。因为大多数工程硕士生已经是企业的骨干，长期从事企业的经营管理、业务策划和技术论证等工作，撰写的技术资料不在少数，因此形成了比较固定的写作理念，但这种理念与硕士论文相比，具有很大的不同!3]。硕士论文注重理论联系实际，是将一个或一类问题用一种或儿种组合的方法来加以解决，从而克服困难解决问题，其写作特点是理论指导和实践验证相结合，而技术资料注重实效，不管用什么方法只要达到目的就行，因而在撰写过程中少了理论研究，而注重简明扼要地叙述实施方案，因此二者有本质的不同。工程硕士的论文来源于工程实践，但又高于工程实践。要想优秀地完成工程硕士的学习，就必须转变写作理念，善于将问题归类，然后在理论指导下解决问题并提出创新。

这两个问题是学生普遍存在的思想误区，如果不能在学习之初意识到，将会对学习质量产生深远的影响。