工程硕士英语教学现状分析

在三大期刊数据库中检索到的16篇文献中，有7篇论文从不同的角度分析了全国或者一是作者一所在院校工程硕士研究生英语的教学现状。沈金华(1991)认为，当时一中南工业大学招收的工程硕士研究生，年龄较大，一般工作四年以上，而且这批学生大学阶段的外语教学方法和教学要求相对较低，致使他们的整体外语基础较差，不能适应现行教学大纲和外语教学方法的要求，进而导致他们目前外语学习困难多，难度大。何福胜、杨芳州(2002)从语言学知识、语言技能与交际能力之间的矛盾，学生学习目标和需求与大纲之间的矛盾，课程学时一与教学要求之间的矛盾，学生个性学习与大班授课之间的矛盾，教师角色的转变，学生对教学的期待与教师对学生的期待之间的矛盾6个方面归纳了工程硕士研究生英语课程存在的问题。

李崇月、任晓霏、徐剑等(2006从工程硕士英语入学成绩、年龄结构、大学毕业时一间统计，学习动力调查和水平诊断测试对江苏大学2002,2003级工程硕士的英语语言综合素质进行了分析，发现该校的工程硕士研究生与传统的学术型研究生相比，英语基础薄弱，差距很明显，但纵向比，工程硕士研究生入学英语基础越来越好，但普遍年龄较大、大学毕业时一间较长、英语学习的兴趣和动力缺乏。黄勤(2007)从生源、教学条件(授课方式、课时一、教材、课型)、教学手段和方法三个方面阐述了华中科技大学计算机令业以及软件令业工程硕士研究生的教学现状。

王国荣、罗文标、施亚玲((2009)对全国119个工程硕士培养单位的英语、数学、政治3门公共课的教学现状进行了调查研究，分析这些课程的组班情况、课程设置与教材使用、学分与学时一数、授课方式、考试组织与考核方式等内容，指出了存在的问题，并提出了相应的改革措施建议。韦储学(2010)对桂林电子科技大学的工程硕士研究生的调查结果显示，该类学生存在年龄差异悬殊、英语基础差距较大、英语学习目的性不强、英语学习兴趣缺乏、无法适应目前的英语教学方式应等问题，也成为影响英语教学和教学质量提高的重要因素。

赵应吉、王雯秋(2013以重庆科技学院为例，分析并概述了工程硕士令业学位研究生教育中的的新型培养项十‘服务国家特殊需求人才培养项目”的教学现状:学生英语基础差且参差不齐，学生为全日制集中授课，课时一少，教学任务重，课程设置单一，教材和教学内容时一代性和趣味性不强。