香港高校实施在职研究生资源共享措施

作为一项颇具力度的改革尝试，香港高校在职研究生教育资源共享计划的基本措施如下:

1、规定周密的课程申请程序

为保证在职研究生教育资源共享计划的顺利实施，香港七校各自制定在职研究生教育合作章程，规定了十分周密的在职研究生跨校修课申请程序。以香港大学为例，依据该校相关章程，无论本校在职研究生赴外校修课还是外校在职研究生来本校修课，必须履行如下步骤:①必须获得导师和系相关主管部门的批准;②填写跨校修课申请表;③将跨校修课申请表与跨校修课推荐表一起交至所在学校主管办公室;④申请跨校修课需附上以往所修课程的成绩单和课程教学大纲等相关文件;⑤跨校修课需要获得学生所在学校主管办公室的批准;⑥申请是否被批准最终决定于开课学校;⑦跨校修课要在规定日期内办理。上述申请程序与要求，对于保证在职研究生跨校修课学习质量，具有重要意义。

2、确立严格的课程学习条件

通过香港中文大学2007至2008学年第二学期公布的跨校课程一览表，可见该校对于跨校修课在职研究生学习条件的要求十分严格。一览表显示的70门跨校课程中，29门课程附有修课的前提条件。例如，《货币经济学》课程，跨校修课在职研究生先要学习《宏观经济学》与《微观经济学》两门基础课程;《线性控制系统专题》课程，跨校修课在职研究生要具备科学或者工程学的本科数学基础。同时，70门跨校课程中，19门课程将外校修课在职研究生数量限制在5名之内。其中，《基因组学，蛋白质组学和代谢的高级专题》、《海洋生态学高级专题》与《种植及农业生物技术高级专题》三门课程，外校修课在职研究生的数量均限制在3名以内。香港中文大学的个案说明，香港高校在职研究生教育资源共享计划极为重视教学质量，并注意控制教学规模。

3、颁布慎重细致的成绩评定制度

慎重细致的成绩评定制度，对于保证跨校修课的教学质量同样具有关键意义。以香港理工大学为例，其所颁布的外校在职研究生跨校修课考试制度，包括了如下两方而内容:一方而，学生的学业成绩由专门机构负责评定。依照规定，外校在职研究生修习一般课程的成绩，需要由开课系的课程评价审查小组进行审核和确认;外校在职研究生修习引导研究课程的成绩(引导研究课程，应该是相对重要的课程，笔者注)，需要由开课系研究委员会在评估报告的基础上进行审核和确认。这表明，香港高校对于跨校修课在职研究生的成绩评定是非常严谨和慎重的。另一方而，学生的学业成绩补考需要履行严格的手续。依照规定，跨校修课在职研究生的学业成绩补考，特别是因病、因伤或其他不可预知的原因，需要补考的在职研究生，需要递交补考申请，征得相关主管部门的同意，并附带诸如诊断证明等证明文件。由此可见，香港高校对于跨校修课在职研究生学业成绩评定所做的工作非常具体与细致。

4、其他重要相关规定

除了规定跨校修课在职研究生的申请程序之外，香港各校在职研究生教育合作章程显示出如下共同特点:

(1)学分互认。例如，依据香港城市大学章程，除了特殊情况，本校在职研究生在其他学校修得的学分将计入在职研究生的总学分中。这说明香港高校跨校课程的学分是互通的。

}2)重视跨校课程的学习质量。例如，根据香港岭南大学章程，在职研究生必须参加跨校课程的全部学习活动，完成课程作业，参加期末考试。

(3)合作的同时保持各校独立性。例如，香港岭南大学章程规定:如何看待在职研究生跨校修课的成绩，由在职研究生所在学校自行决定。这说明共享在职研究生教育资源过程当中，香港七校仍然保持着独立自主性。

(4)非营利性。例如，香港岭南大学章程规定“在职研究生跨校修课免费”。这说明香港高校共享在职研究生教育资源计划并未夹杂经济因素。