在职研究生培养过程注重产学研用结合分析

(一)引导在职研究生参与研究项目

由十受功利化成功主义思想的负面影响，被认为是科学在职研究生力军的在校在职研究生，在科学研究活动中的表现还是力不从心。大多数在职研究生的学位论文在研究方法、选题内容、思想体系和结构推理等诸多方面呈现出“简单移植、简单延伸、简单揭示表面现象和简单推理”的特点，与表达创新观点和思想相去甚远。为此，要求培养单位尽力改善科研资源环境:加大课题研究的覆盖面和课题层次，多渠道筹措科研经费，逐步建立起导师带博(士)硕(士)、博(士)硕(士)带本科(生)的梯式循环研究团队，让科学研究在大学校园里蔚然成风，成果层出不穷。这不仅有利十提高在职研究生的科研能力，也有利十培养他们的动手能力和综合素质，可谓“一箭三雕”。

(二)促进产学研相得益彰

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》第十九条“提高人才培养质量”中提出“推行产学研联合培养在职研究生的‘双导师制”’;第二十一条“增强社会服务能力”中强调高校要“推进产学研用结合，加快科技成果转化”;在“重大项目和改革试点”中提出“支持建设一批高等学校产学研基地”。凡此种种，都说明“产学研用”贯通一气的做法在培养有专门知识和技能的人才的教育人才培养质量提高上具有举足轻重的作用。清华、北大及哈土大等国内一流大学在这方面的尝试己初现成果，地方综合大学也应迎头赶上。

以内蒙古农业大学教育经济与管理令业为例，顺应这一交叉令业的学科特点，硕士在职研究生在完成相应的课程学习并具备一定的独立科研能力的同时一，就应当深入教育行政管理部门或教学一线岗位，体验、熟悉、感知并认识某些具体部门的土作职责、效率和能力，以及在教育行政系统中地位及作用，现行土作运转中的人员配备、职能输出等方方面面的情况，在此基础上，运用所学知识，从规模、成本、效益等经济学原理出发，分析研究某一具体的教育行政管理部门日常运转及土作效率等问题。在教学一线从事教学辅助土作也同样可以使在职研究生学以致用。比如在职研究生可以探讨在小学(中学)任意一个年级，班主任承担多大班容量班级的职责，会达到管理意义上的最佳效果:兼顾每一个学生在学习和生活上的合理诉求并子以相对公平的关注。这种深入实际，在实践中检验和运用知识的做法，可以充分锻炼在职研究生认识问题、分析问题、解决问题的能力，从而提高创新能力。