探讨工程硕士课程设置的创新与改革分析

石火学的((走新型工业化道路"与培养有专门知识和技能的人才的教育改革》一文从人才培养目标、实践环节、专业建设、面向成人开展的一种教育等五个方面阐述了适应"走新型工业化道路"所要求的培养有专门知识和技能的人才的教育改革。梁茜，段全安在((把握特点严格要求精心培养工程硕士》中提出工程硕士在课程设置和课程安排上，注重统一性、灵活性、新颖性。fzl周文学，王彩玲，刘醒君在《大力培养适合企业发展需要的工程硕士》中就工程硕士培养过程中课程设置存在的问题展开论述，为培养适合少数民族地区和企业特点的高级专门人才提出了一些具体的建议和措施。宁顺兰在《高等工程教育课程体系的偏失与改革探析》一文中以现代社会工程技术人才所必须具备的知识、能力、素质为着力点，探讨当前我国高等工程教育课程体系中所存在的问题，提出了新的课程设置方案须注意课程体系的综合性、实践性、应用性。刘吉臻在《工程教育课程改革的思维转向:工程化的视角》中用工程化的视角审视工程教育的课程设置，课程目标要从学科知识体系转向为工程科学技术与实践能力的培养，特别是要用一种集成化的思维去组织课程内容和课程体系，使之体现工程学科综合化的面貌，并使之紧密揉合为一体。课程设置要打破惯常思维的方式重新考虑课程设置中理论课与实践课、基础课与专业课之间的关系，构建多维课程模式。胡小梅，任学敏在《优化课程设置强化工程硕士个性化教育研究》一文中探讨了工程硕士培养环节中最关键的一环-课程设置的原则与内容，以及如何围绕课程设置进行教学。

指出了工程硕士不同于工学硕士培养的不同点及特殊性，尤其要关注工程硕士教育的个性化问题。史静寰以清华大学为个案，采取微观分析模式，探索在高等院校工程硕士学位制度的生成过程中高校、政府、市场三者的角色和作用。作者认为在工程硕士学位制度的生成和发展中，高校在制度生成阶段起了重要作用，政府在制度化的过程中作用明显，市场则在不同时期都提供了制度变革的空间。陈春明提出工程硕士的培养要体现交叉学科的特点，拓宽课程设置的口径，突出工程特色和在职特点建立校企联合建立产学研三位一体的培养体制，面向生产实际开展论文工作。汪劲松回顾清华大学工程硕士教育十年的改革和发展，从发扬清华大学工程教育传统、树立教书育人的视角，阐述了工程硕士教育在创新人才培养与开放式办学中的重要作用，提出了面向企业自主创新，培养复合式应用型工程硕士的培养定位。同时根据对当代工程师综合能力的要求，提出完善体系、优化育人环境、不断提高工程硕士培养质量等建议。

在已有的对硕士研究生培养过程的研究内容中，有研究者从课程设置这一角度进行。研究内容主要包括分析问题和提出改革建议两个方面。尹伟、彭林认为我国硕士研究生课程存在如下五个问题:一是专业基础按二级学科(专业)的口径设置，致使硕士研究生知识面狭窄;二是课程设置日益欠规范，存在因人设课、按研究方向制定培养方案等现象;三是用人单位认为硕士研究生知识结构不尽合理，专业综合素质不高;四是由于长期受前苏联培养有专门知识和技能的人才的教育模式的影响，我国硕士研究生课程体系存在较大的封闭性;五是聘用制导致导师科研压力增大以致削弱了对学生培养的精力投入。

尹伟、彭林在分析当前硕士研究生教育存在的问题的基础上，对课程设置提出了如下建议:首先，加强基础，拓宽知识面，即"宽口径，厚基础"的原则，扩大硕士研究生的培养口径。其次，规范课程体系，设定相对统一的标准。再次，顺应硕士研究生进行多学科综合培养的国际趋势。第四，应加强专业、学科乃至校际课程之间的联系和交流，建立开放性的硕士研究生课程体系。第五，应对同类专业的硕士研究生课程提出统一的要求，按统一的标准对硕士研究生进行考核。王燕玉认为硕士学位课程存在的问题主要有:一是把学位课程等同于课题研究，在课程设置方面普遍存在因人设课、按研究方向制定培养方案的现象;二是对硕士的知识结构缺乏一个统一的测度标准;三是一些学位课程的教学大纲没有及时修订，教材和教学参考材料的内容过于陈旧，难以适应新时代的需要。王燕玉认为硕士研究生学位课程要实现规范化，至少要注意以下四个方面;一是课程层次要合理，基础课程适应性要强，专业基础课知识面要广，专业课要系统化;二是课程内容要明确:要按"宽"、"新"、"实"的原则，给硕士研究生以较宽的基础理论，较新的知识结构，较扎实的能力培养，以开拓他们的创新精神;三是任课老师要稳定。罗立胜、喻洁、郝慕侠认为硕士英语课程设置出现了问题，主要表现在如下四个方面:一是课程设置中的重复性问题;二是课程设置中的语言基础训练比重问题;三是课程设置与学习者对外语要求的矛盾;四是课程设置与研究生英语发展的矛盾。罗立胜、喻洁、郝慕侠认为，硕士研究生的英语教育要跟上时代发展的要求，在课程设置上要注意以下几点在:一是课程设置一方面应覆盖教学大纲的有关要求，另一方面也应考虑到学习者的实际水平以及对外语的具体要求;二是课程设置应具有一定的灵活性，应给予学习者一定的选择余地;三是课程设置应有利于语言学习者运用能力的培养以及整体外语素质的提高;四是课程设置应体现新的教学思想以及新的教学理论。王天凤在分析目前的硕士研究生培养方案存在的问题的基础上，提出了学位课程的设置应反映本学科共性的基础理论，选修课程反映本学科最新发展动态，并体现不同研究方向的特点和需求。