理工科高校工程硕士培养模式的战略目标

当前，我国处在社会转型时期，经济体制和社会体制函待改革。改革的过程和现代化建设的进一步发展离不开教育、人才和创新。各个国家持续上演人才的争夺战，高层次的专门技术人才供不应求，这对我国高校学生的培养水平提出了更高的要求。工程硕士教育同样也面临着广泛而深刻的变革，主要表现在由扩大规模转向提高质量，由外延扩张转向内涵发展，从以知识为本转向以能力为本，切实将培养的重心转移到提高质量上来。工程硕士培养模式的战略目标是按照《国家中长期人才发展规划纲要》的要求，在装备制造、信息、生物技术、新材料、航空航天、海洋、金融财会、国际商务、生态环境保护、能源资源、现代交通运输、农业科技等经济重点领域培养出一大批急需紧缺专门人才。对于理工科高校来说，更是要在以上领域培养出一大批应用型的工程硕士。

作为工程建设领域的专门人才，科技的发展和社会分工的细化对该领域的人才提出了更高的要求，工程实践能力和创新能力是工程师必须具备的基本素质，除此之外，还要对相关专业有所涉猎，丰富自身的知识体系，提高综合素质。我国提出建设创新型国家，创新的目的在于转变现有的经济发展方式，其过程离不开人才。高素质的工程硕士能够凭借自身的各项能力和素质带领企业走出技术困境，提高其创新能力，降低成本，增加竞争优势，从国家层面来看，这对于转变经济发展方式具有重要意义。实践能力是工程技术人员各项能力的核心，因此，高校在工程硕士的培养方式上必须注重提高其实践能力，这也是创新能力的基础。

在创新能力的培养方面，高校更应重视起来，通过环境、课程和教学方法的设计提高学生的创新能力。针对学生的创新能力设置相应的奖励，鼓励、引导学生向提高创新能力方面发展。总之，要将工程实践能力和创新能力的提高作为工程硕士培养的首要目标，具体的培养活动和制度都必须围绕提高这两个方面的能力展开，以便为社会输出高质量的工程技术人才。

工程硕士区别于工学硕士的关键点在于其应用性和职业性，这种专业学位硕士培养的目标是为社会输出复合应用型的高层次技术和管理人才。这一点在美国的高校中表现得特别明显。如康奈尔大学的培养目标是商业、政府和工业领域的技术专家，工程硕士培养的职业目的性就更显见，其最终目的在于工作，相比美国，我国在这方面的定位还不够明晰。

作为复合应用型高层次人才，工程硕士须兼备理论基础和实践能力，在校期间要扎实打好专业基础，具备一定的理论功底，同时，要注重提高自己解决实际问题的能力。因此，工程硕士研究生除了要把握前沿的知识技术外，还要提高自己在各方面的综合能力，如沟通交流和团队协作的能力等，同时要具备集体意识和社会责任感，具有奉献牺牲精神。作为一种复合型高层次人才，其需具备的能力和素质是综合性的、多方面的，因此，高校在其培养目标和方式、方法的选择过程中，要能体现出培养其综合能力的方向，以便于提高才人培养的质量，为社会输出高质量人才。