工程硕士教育质量管理体系过程的资源和信息分析

一、资格审查

考生需提交《报名资格审查表》、相关学历、学位证书、身份证等原件和复印件给学校进行资格审查。考生应具有良好的道德品行、诚信负责，报名期间先由考生对照报考条件进行资格自审，确实符合报考资格者进行报名。如果因不满足相关条件或提供虚假信息不能被学校录取者，责任由考生自负。

二、工程硕士培养方案

工程硕士培养方案是实现工程硕士培养目标的具体实施计划，制定科学合理的培养方案是培养高质量工程硕士的关键。工程硕士是一种专业学位，其培养应体现出工程的特点。国务院学位委员会、国家教委关于实施《工程硕士学位设置方案》的通知明确指出，工程硕士学位获得者应掌握本领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，掌握解决实际工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有独立承担工程技术和工程管理项目的能力。

三、专业课程体系

工程硕士课程体系是工程硕士培养模式的核心内容。教务部门与专业管理部门根据专业知识体系结构制订工程硕士研究生培养方案，确定领域范围、培养目标、培养方式、学习年限、课程设置和学分要求、论文要求、学位授予等;通过课程设置对专业研究生方向、课程类别(学位课、必修考查课、选修课)、课程名称、学时、学分等做出明确规定;每门课程排定合理、科学的教学计划;然后再由专业管理部门落实课程主讲老师，提出排课意见和要求，进行具体实施。

四、教学过程构成要素

工程硕士的培养质量，取决于学校、企业、学生三个方面，必须发挥三个方面的积极性。在这个共同活动的过程中，教学设备的支持保障、主讲教师、学生、课程教材等构成了工程硕士教学过程的基本要素。1、主讲教师:主讲教师是教学过程的基本因素之一，承担着教学的任务与职责。2、学生:学生是工程硕士研究生培养教学过程中的主体。3、课程教材:课程教材是根据培养方案对课程的要求和任务编写的，是教学的主要依托，是学生掌握知识的基本条件。4、教学设备:良好的物质条件对教学的支持有着重要作用，可以充分满足教学需要。

五、工程硕士研究生论文课题的选定，论文研究工作的指导方法与管理方法具有自己的特点、难点及规律。