美国工程硕士教育模式：五年本硕贯通制分析

美国的工程硕士教育始于20世纪60年代中期，针对当时4年制工程本科教育难以做到通专兼顾、知行合一的现实，康乃尔大学、达特茅斯学}觉明尼苏达大学等院校开始实施五年本硕贯通培养工程硕士的教育计划，旨在加强工程本科后的专业训练1993年，麻省理工学院(M  1T)也开始实施五年制工程硕士教育计划，尽管起步较晚，但发展势头强劲，在培养通专结合型工程硕士方面颇具代表意义以电气工程与计算机专业(EELS)为例，该专业作为MTT招生规模最大、声誉最高的工科类专业，最早开设本硕贯通的工程硕士教育计划，由于适应了社会对高层次应用型人才的需要，培养规模迅速扩大，自1993年起，授予的工程硕士人数连年递增，已经远远超过了理学硕士(M. S)的年授予人数。

EELS工程硕士计划的招生对象限定为本专业三年级学生;招生标准以学生是否能继续学习研究生水平的课程、参与较短论文写作或工程项目设计为主要参考依据，平均学分不得低于40毕业时同时授予工程硕士与理学学士两种学位。

该模式有利于学生合理安排学习时问，通过者作为大三学生可以重新组织两年后的课程计划，如将一些本科课。程推迟完成，提前选修一，些研究生课程在课程设置及学分要求方面，EELS工程硕士计划要求在完成本科1807学分的基础上再修学90学分，其中包括66学分的研究生课程以及24学分的学位论文研究生课程包括高等数学、专业实验课和选修课，强调数学基础扎实，专业课内容专深由于学制连贯，EELS计划要求5年内累计完成48学分的“工程设计积分”( Engineering Design Points}学位论文要求在大四的春季或夏季学期开始，开设工程硕士课程之前结束论文可以是一个项目设计或一项技术实验，选题可以来自实习企业的项目，但必须由校内导师指导并在校内完成。

实践训练是五年制工程硕士计划中非常重要的环载EELS的最大特色在于“V I- A实习计划”:要求本科层次两个夏季学期在工业企业实习。而五年制工程硕士则必须完成三个夏季学期和一个春季学期或秋季学期的实习任务参与VI-A实习计划的企业涵盖了电气、通讯、计算机科学与设备，计算与控制等众多领域(大多为世界知名企业，如康柏、朗等公司飞企业向学生提供生产、测试、设休研究规划、技术设休管理等工程环节的一手经验每逢春、秋新学期开始，公司就到系里招纳新生并分配新的实习任务系里则向每家公司委派一名教师负责校企联络，并经常走访调查学生的实习情况实习期结束，很多公司会提供相应的职位雇佣学生就业，显示了工程硕士在就业竞争中的优热。