导师要为在职硕士交叉学科发展率先探路

导师要在交叉学科领域积极地摸索路子，并根据每个在职硕士的知识背景和兴趣爱好等特点，指导在职硕士修读交叉学科课程，进而在选题时找准恰当的交叉点。以脑科学领域为例。脑科学是一个典型的交叉学科，除神经科学外，又涉及生物学和医学，还需要数学、物理学、化学、心理学、信息科学、认知科学、计算机科学以及教育学等诸多学科介入。作为一名从物理学领域转向脑科学研究的科学家，唐孝威院士在谈到如何培养交叉学科专业在职硕士时，指出，自一先要求在职硕士选修多种学科的课程，使他们打好多方而的基础，兼具儿个学科的最新知识和实践技能。其次，给不同专业背景的在职硕士创造一个坐在一起的机会，把学生“打乱”(打破专业上的隔阂)，并使他们坐在一起，利用平时聊天、交流等多种机会，接触多种专业的“语言”，进行“思维的碰撞”。第三，要和不同专业的教师合作编写交叉学科教材，亲自为在职硕士授课。第四，组织在职硕士开展学术讨论会和举办科技知识讲座，坚持每周进行儿次，并对不同专业在职硕士开放，以各个学科基础知识或前沿态势来拓宽他们的视野，增进跨学科知识积累。第五，要求在职硕士尽旱开始科研工作，并亲自给以指导。

韩启德院士为从事交叉学科相关研究的导师提出了更高的要求，“我们的亲身经历告诉我们，学科交叉是件非常困难的事。要求从事学科交叉的人员一定要有激情，全身心地投入，如果把交叉学科作为自己的副业，一定不会成功的。”

唐孝威院士做出了表率:“在生物学和医学领域，我是从头学起的。我向这些领域的许多前辈和专家请教，学到很多知识。不过，我对生物学和医学至今还知之甚少，而这些领域的发展却很快，因而我还需要加倍努力。”