浅析法学毕业论文写作中逻辑问题的成因

论文写作训练不系统，学生写作逻辑素养未完全养成，是法学毕业论文写作中逻辑问题的主要原因。

一、毕业论文写作训练不系统

毕业论文的性质属于学术论文。法学学术论文，是指在法学领域中对某个学术理论问题进行专门的、系统的科学研究，并且表述某些研究成果的论文。对许多本科生来说，撰写毕业论文是他们第一次写学术论文，因而大部分本科生都不知道应当怎样写。不少学生并不知道什么是学术论文，把学术论文写成记叙文的不在少数，甚至还有学生把感情用语写到了论文里。毕业论文写作训练不系统体现在以下方面：第一，对论文结构与教材体例认识不清。相当一部分学生在初写论文时，在论文的开头引用大量教材内容，而在提出问题、解决问题方面因参考资料不足，内容却少得可怜，使得论文显得头重脚轻。初写论文的学生，常常混淆论文的“问题”与“对策”的区别。写作学术论文是为了解决一个理论问题或者实践问题，并进行学术交流。论文写作通常遵循提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路。问题是指提出问题部分，对策是指分析问题和解决问题部分，提出问题部分应当是独立的部分，不能和分析问题部分，尤其是不能与解决问题部分混在一起。究其原因，是不了解学术论文中问题与对策的区别。

二、学生逻辑素养未完全养成

我国中学阶段逻辑教育匮乏，大学阶段逻辑教学与论文指导脱节，影响了学生逻辑素养的培养。20世纪80年代高中语文教材对逻辑知识基本内容作了简单介绍，包括概念、判断、演绎推理、归纳推理等方面的常识，而且这些常识只是作为语文教学单元后面的附录，也就是说这些逻辑常识老师可讲也可不讲，学生可学也可不学。90年代后，连这作为附录的逻辑常识也被删掉了，所以现在90年后大学生在中学阶段不知逻辑为何物。我国

高校在20世纪90年代之前，逻辑作为学科基础课在所有文科专业开设，从90年代至今大多数文科专业不开逻辑课了，只剩下哲学、思政、法学、汉语言文学这几个专业开设逻辑课。学生逻辑素养没有完全养成，是导致法学论文写作中逻辑问题的原因之一。